Llevamos varios días en clase conociendo un tipo de escuela, que son LAS ESCUELAS ACELERADAS. Se llaman así porque ante un alumno con dificultades en el aprendizaje, no retrasan su proceso de aprendizaje sino que profundizan y "aceleran" el aprendizaje de este niño.
Estas escuelas son características porque rompen de manera radical con el concepto de la escuela tradicional, es decir, no comparten los ideales ni las metodologías de la escuela tradicional. Las escuelas tardan aproximadamente entre 5 y 6 años en modificar y cambiar hasta llegar a ser escuelas tradicionales porque se trata de un cambio muy radical. Eso sí, para que se de este cambio es necesario que todos estén de acuerdo en este cambio, ya que se necesita que todos los miembros vayan a una y quieran conseguir el mismo objetivo.
Las innovaciones que se llevan a cabo en este tipo de escuelas son, por ejemplo, que no se estructuran por edades, TODOS los miembros de la escuela (desde el director, las profesoras, los padres, las limpiadoras, etc.) forman parte del proceso de aprendizaje del niño, no se organizan por asignaturas, etc.
Las escuelas que pueden realizar este cambio son las escuelas privadas, ya que son las únicas que tienen la suficiente autonomía para poder utilizar la metodología que ellos consideren más beneficiosa para los niños. Siempre y cuando se cumpla lo establecido en el currículum.
Por lo tanto es necesario:
- Objetivos comunes: Padres, alumnos, maestros, personal del centro y administrativo.
- Autonomía de poder absoluto para la escuela.
- Aprovechamiento de todos los recursos existentes en la comunidad.
Las prioridades son:
- El lenguaje
- La capacidad analítica
- El aprendizaje activo en comunidad
- Organización en equipos por objetivos
Y por último, se lleva a la práctica mediante:
- Análisis de la realidad escolar
- Determinación de los objetivos
- Comparación de ambos
- Objetivos a corto plazo
- Lógica de la investigación.
A modo de conclusión, se trata de una escuela que intenta mejorar de forma radical la enseñanza en las escuelas, rompiendo con la escuela tradicional y con sus metodologías del siglo XIX, implicando a todas las personas que están en el centro, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje. Es necesario para ello, que todos estén a una y que tengan ganas de cambiar y mejorar, teniendo un objetivo común. Por eso puedo decir que es una escuela que me llama mucho la atención ya que intenta exprimir al máximo cada cosa y cada detalle que puedan ayudar y enseñar a los niños haciendo una enseñanza de calidad.
La segunda actividad es una actividad que ya hemos tratado en nuestra clase de TICs anteriormente, que consiste en colocar las imágenes de la naranja en la espiral que pone naranja y las imágenes del limón en la espiral que pone limón. Las espirales giran y el niño tiene que ir colocando cada imagen en la espiral correspondiente.
Esta actividad se puede realizar de varias formas. Por un lado podemos dejar al niño que coloque las letras como él crea que es correcto, apoyandose si es necesario en coger la estrella y descubrir la letra. Y por otro, podemos ir haciendo al niño un dictado con los sonidos de las letras y que coloque las letras en su lugar correspondiente, y cuando ya estén colocadas todas las letras comprobar con la estrella si es correcto (Ver foto Actividad 3 final).
En cuanto a la cuarta actividad encontramos que con la ayuda de las naranjas podemos reforzar los números. Consiste en unir la imagen con el número correspondiente de naranjas que aparecen en ella.
